quarta-feira, 19 de setembro de 2012
terça-feira, 26 de junho de 2012
segunda-feira, 21 de maio de 2012
quarta-feira, 9 de maio de 2012
Equipamento promete auxiliar pessoas com deficiência visual
O dispositivo fotografa e transforma em áudio
informações como valores de cédulas de dinheiro, cores, texto e até
mesmo códigos de barras de produtos.
Publicada em 02 de maio de 2012 - 11:15
http://vidamaislivre.com.br/noticias/noticia.php?id=5076&/desenvolvido_no_rio_grande_do_sul_aparelho_que_ajuda_a_enxergar_promete_auxiliar_pessoas_com_defi
Exibição gratuita do Filme “Vermelho como o Céu” com audiodescrição
Exibição gratuita do Filme “Vermelho como o Céu” com audiodescrição e Roda de Conversa sobre Produção em Audiodescrição.
Vermelho como o céu com audiodescrição
Entrada Franca
Data: 18 de maio de 2012
horário:14h
Endereço: Fundação Dorina Nowill para Cegos
Rua Dr. Diogo de Faria, 558 – São Paulo
Rua Dr. Diogo de Faria, 558 – São Paulo
Realização: Fundação Dorina Nowill para Cegos | Centro de Memória Dorina Nowill
Apoio: Califórnia Filmes e Museus Acessíveis
domingo, 9 de outubro de 2011
ASSIM VIVEMOS – Festival Internacional de Filmes sobre Deficiência
ASSIM VIVEMOS – Festival Internacional de Filmes sobre Deficiência
de 05 a 16 de outubro
no CCBB – São Paulo
São Paulo recebe 5ª edição do Assim Vivemos
O Centro Cultural Banco do Brasil patrocina e recebe, de 05 a 16 de outubro, a quinta edição do Festival Internacional de Filmes sobre Deficiência, o Assim Vivemos. O evento, que acontece bienalmente, traz uma programação de filmes que instigam uma reavaliação do que a sociedade pensa sobre as pessoas com deficiência e suas possíveis limitações.
Novas perspectivas são dadas ao tema por meio das 28 obras veiculadas durante as duas semanas de festival. Como não poderia deixar de ser, desde a sua criação – em 2003 – o evento conta com uma infraestrutura focada na acessibilidade, com catálogos em Braille, interpretação em LIBRAS, legendas closed caption, salas com acesso a cadeirantes e audiodescrição.
O Assim Vivemos nasceu quando Lara e Gustavo ainda eram estudantes de cinema da UFF, e realizaram o curta-metragem Cão Guia, cujo enredo narra uma história de amor entre um rapaz e uma moça portadora de deficiência visual. O filme, ao ser selecionado para o festival alemão Wie Wier Leben (Como nós vivemos), levou o casal a encontrar – e se encantar – com os moldes do festival que trazia personagens reais, com a mesma alegria e vivacidade vistas cotidianamente. Assim, brotou o desejo de trazer ao Brasil um evento similar, que desse aos brasileiros o mesmo impacto tido entre o público alemão. Logo, em 2003, aconteceu a primeira edição do festival, já com o patrocínio do CCBB. E da estreia bem sucedida veio a criação do programa televisivo Assim Vivemos, veiculado na TV Brasil.
No circuito, o evento não atua apenas como festival de cinema. A abrangência do Assim Vivemos torna o Festival numa verdadeira celebração da inclusão cultural no Brasil, uma vez que colabora, de forma decisiva, para a inserção de pessoas que usualmente não frequentam programas culturais. “O evento contribui com o incremento da democratização da informação para todos, por ser um evento transdisciplinar e inédito, que junta a arte com as questões importantes das pessoas com deficiência, e por promover o encontro de pessoas de diferentes setores para debater os temas levantados pelos filmes”, complementa Lara Valentina Pozzobon, responsável pelo Assim Vivemos.
Desde a primeira edição, em 2003, os organizadores do evento recebem pedidos de prefeituras, instituições e universidades para exibir o festival em todo o país. Porém, as cidades escolhidas para a itinerância do festival são as que mais manifestaram a necessidade de exibição dos filmes. “São Paulo, Rio e Brasília já conheciam o conceito do Assim Vivemos, através de divulgação em sites. E há também uma demanda reprimida muito clara na área da reflexão sobre e com as pessoas com deficiência”, afirma Lara.
Ineditismo, riqueza de conteúdo e inclusão cultural. São esses os pilares que mantêm, fiel, seu público cativo. “O impacto que o conjunto de filmes causa é revelador: temos um público certo nas cidades em que já realizamos o festival, e a cada ano novos espectadores, a cada sessão, tornam-se novos apaixonados pelo festival e promovem uma divulgação espontânea sempre crescente”, conclui a produtora.
Assim Vivemos no CCBB
Quatro debates também fazem parte da edição 2011 do Festival Assim Vivemos. Em São Paulo, serão discutidos temas como Surdez e implante coclear; Síndrome de Down – trabalho e vida adulta; Deficiência visual e acessibilidade; Educação Inclusiva.
A programação completa pode ser vista no site oficial do Festival, em http://assimvivemos.com.br/programacao/
Festival Internacional de Filmes sobre Deficiência Assim Vivemos
Centro Cultural Banco do Brasil - De 5 a 16 de outubro
Rua Álvares Penteado, 112 – Centro
Entrada franca
sexta-feira, 16 de setembro de 2011
Divulgando OFICINA de O&M na Fund. LARAMARA
“Você já imaginou seu
filho atravessando a rua sozinho?”
“É possível um
cadeirante ter mais autonomia?”
“A pessoa com baixa
visão precisa usar a bengala longa?”
Convidamos vocês pais,
profissionais e interessados para discutir estas e outras tantas questões
conosco na:
Oficina de Orientação e
Mobilidade
“Caminhando Juntos”
Dias: 22/09/11
(quinta-feira) das 13:30h às 17:30h ou
23/09/11
(sexta-feira) das 8h às 12h
Inscrições na recepção do LARAMARA
sexta-feira, 9 de setembro de 2011
TORCH
TOxoplasmose
Rubéola
Citomegalovírus
Herpes
simples
Sífilis
INFECÇÕES
OCULARES
CONGÊNITAS
•Toxoplasmose congênita
–20 a 30% das gestantes são
susceptíveis
–1/4000 RN vivo (IgM positivo)
•Toxoplasmose em imunossuprimidos
–Principal causa de encefalite
•Toxoplasmose ocular
–2 a 30% dos casos de infecção
adquirida
–Maioria unilateral
•Transmissão transplacentária
•O risco de transmissão varia pelo
mundo e gira
em torno de 0.6–1.7/1,000 das mulheresgrávidas
em torno de 0.6–1.7/1,000 das mulheresgrávidas
•A infecção fetal aumenta ao longo
da gravidez
(Em 90% - ultimas semanas de gravidez)
(Em 90% - ultimas semanas de gravidez)
•A toxoplasmose congênita diminui
com a
duração da gravidez
duração da gravidez
•Em mulheres multíparas o risco é
duas vezes
maior que em nulíparas
maior que em nulíparas
•Todas mulheres relatam contato
com cães,
gatos, ratos ou solo.
gatos, ratos ou solo.
RUBÉOLA
•É uma doença exantemática aguda, de
etiologia viral, que apresenta alta
contagiosidade e ocorre
predominantemente em crianças e
adolescentes entre 2 a 12 anos de idade
etiologia viral, que apresenta alta
contagiosidade e ocorre
predominantemente em crianças e
adolescentes entre 2 a 12 anos de idade
•Quando acomete gestantes pode
ocasionar a Síndrome da Rubéola
Congênita (SRC), que se caracteriza por
malformações congênitas
ocasionar a Síndrome da Rubéola
Congênita (SRC), que se caracteriza por
malformações congênitas
•Imunidade
–Passiva: da
mãe para o filho (6 a 9 meses de
vida)
vida)
–Ativa: contato
ou vacinação (duradoura)
–Vacinação de
mulheres em idade fértil
•Prevalência:
–4 a 30 casos
em 1000 RN vivo (periodo epidêmico)
–0,5 em 1000 RN
–> risco
quanto < for a IG
–Mal-formações:
50% primeiro mês
22% segundo
6% no terceiro
1% no quarto
A dança das bailarinas cegas
http://www2.uol.com.br/vivermente/noticias/a_danca_das_bailarinas_cegas.html
Quando começou a ensinar balé clássico a adolescentes cegas, a professora de dança Fernanda Bianchini ouviu de muitos colegas que seria impossível transformar as moças em bailarinas, pois era preciso que o aluno enxergasse os movimentos para poder imitá-los. O início foi de fato desanimador. Tentava ensinar posições e passos ajustando braços e pernas das meninas – as sequências eram reproduzidas, mas logo se afrouxavam. A turma começou a progredir quando as próprias alunas sugeriram um método de aprendizado que se revelou muito mais eficiente: pediram para tocar o corpo de Fernanda enquanto ela fazia cada movimento. Se não tinham o sentido da visão, as garotas podiam contar com o tato. Imitavam, a partir das impressões captadas pelos dedos, a disposição dos músculos da professora ao realizar abertura de pernas, ao executar dobraduras ou ao ficar na ponta dos pés. Era 1995, e ela tinha apenas 16 anos.
Nos últimos 16 anos, mais de 300 crianças e adolescentes com deficiência visual passaram pela Associação de Balé e Artes, no bairro Vila Mariana, em São Paulo, onde Fernanda, hoje com 32 anos, leciona. O Balé de Cegos, como é conhecida a companhia, já inspirou escolas de dança no país e no exterior. Formada em fisioterapia e em dança, a bailarina abusou da criatividade. Para tornar os movimentos das meninas mais fluidos, por exemplo, amarrou folhas de palmeira nos braços delas e orientou-as a não deixar as asas imaginárias desgrudar de seus membros. Aos poucos, evoluíram dos posicionamentos estáticos para rodopios e piruetas.
A companhia mantém-se com doações e com o investimento de patrocinadores. As bailarinas já fizeram apresentações em várias regiões do país, pelas quais receberam cachê. “O balé não aprimora somente a postura, o equilíbrio, a noção espacial e corporal – o principal trabalho é sobre a autoestima do deficiente visual”, observa Fernanda. As aulas de balé, sapateado e dança de salão são gratuitas, ministradas na Associação de Balé e Artes, na rua Humberto I, 298, Vila Mariana, em São Paulo. Informações: (11) 5575-9898 ou no site www.ciafernandabianchini.org.br/.
Quando começou a ensinar balé clássico a adolescentes cegas, a professora de dança Fernanda Bianchini ouviu de muitos colegas que seria impossível transformar as moças em bailarinas, pois era preciso que o aluno enxergasse os movimentos para poder imitá-los. O início foi de fato desanimador. Tentava ensinar posições e passos ajustando braços e pernas das meninas – as sequências eram reproduzidas, mas logo se afrouxavam. A turma começou a progredir quando as próprias alunas sugeriram um método de aprendizado que se revelou muito mais eficiente: pediram para tocar o corpo de Fernanda enquanto ela fazia cada movimento. Se não tinham o sentido da visão, as garotas podiam contar com o tato. Imitavam, a partir das impressões captadas pelos dedos, a disposição dos músculos da professora ao realizar abertura de pernas, ao executar dobraduras ou ao ficar na ponta dos pés. Era 1995, e ela tinha apenas 16 anos.
Nos últimos 16 anos, mais de 300 crianças e adolescentes com deficiência visual passaram pela Associação de Balé e Artes, no bairro Vila Mariana, em São Paulo, onde Fernanda, hoje com 32 anos, leciona. O Balé de Cegos, como é conhecida a companhia, já inspirou escolas de dança no país e no exterior. Formada em fisioterapia e em dança, a bailarina abusou da criatividade. Para tornar os movimentos das meninas mais fluidos, por exemplo, amarrou folhas de palmeira nos braços delas e orientou-as a não deixar as asas imaginárias desgrudar de seus membros. Aos poucos, evoluíram dos posicionamentos estáticos para rodopios e piruetas.
A companhia mantém-se com doações e com o investimento de patrocinadores. As bailarinas já fizeram apresentações em várias regiões do país, pelas quais receberam cachê. “O balé não aprimora somente a postura, o equilíbrio, a noção espacial e corporal – o principal trabalho é sobre a autoestima do deficiente visual”, observa Fernanda. As aulas de balé, sapateado e dança de salão são gratuitas, ministradas na Associação de Balé e Artes, na rua Humberto I, 298, Vila Mariana, em São Paulo. Informações: (11) 5575-9898 ou no site www.ciafernandabianchini.org.br/.
domingo, 26 de junho de 2011
Faces para estimular bebês... Como fazer?
Placas de faces 
Material necessário:
· Papel cartão cor de pele
· Um pedaço de papel vermelho , branco e preto
· Caneta hidro cor preta ou marrom
· Lã cor de cabelo
· Tesoura
· Cola
· Compasso ou prato de sobremesa
Modo de fazer:
1. Para a base da placa, faça uma circunferência de 20cm de raio. Use o prato ou o compasso como medida.
1. Corte no papel vermelho, uma boca. Cole a boca na base da placa.
1. Corte no papel branco, 2 olhos. Cole na placa.
1. Desenhe com a hidrocor, as pupilas.
1. Desenhe com a hidrocor, os cílios, dois pontos marcando o nariz e a sobrancelhas.
1. Cole a lã na placa, formando cabelo.
Outras idéias e trabalhos realizados na oficinas pelos pais de pacientes:
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